内蒙古大学EMBA《财务报表分析》课后感

　　EMBA网讯:虽然对于财务报表虽然也会经常接触到,不过总是粗略的看一下,不是很熟悉。对于一份财务表怎样能分辨其中的优劣,怎样去伪存真,通过表格中的数字真正完全读懂一个企业的真实状态?所以上课之前就有一种焦灼的期待。对于新知识的学习,技能提高的期待和未知的惯性恐惧带来的焦灼好像一起冲了过来。

　　真正上课的时候还是如期开始,原以为会有一些枯燥的概念和原理。却感觉是润物的细腻,故事的勾勒。比如对于会计的概念不是很深奥,但如果用一句话来准确描述这个概念也是有一点困难的。老师用一台摄像机的工作原理来说明会计这个工作的特征,一下就很有创意的打开了同学们的思路,使大家有一个感性的认识。第五次的课就这么在带有偏差的想象中开始了。

　　偏差的想象给我不少体会与感悟:首先,是对财务报表分析的看法。财务报告是企业对外提供的反映企业某一特定日期的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件。其中“某一特定日期”是一个时间限定,正是这个时间限定使得财务报表才具有了反映企业某一会计期间生产经营情况的能力。财务报表一般是资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表等。其中资产负债表及附注是财务报表的核心。

　　财务报表分析是以会计核算和报表资料以及其他相关资料为依据,采用一系列专门的分析技术和方法,对企业或其他经济组织过去和现在的筹资活动、投资活动、经营活动的偿债能力、盈利能力、运营能力和发展能力等状况进行分析与评价。为企业的投资者、债权人、经营者以及其他关心企业的组织或者个人了解企业过去,评价企业现状、预测企业未来,做出正确的决策提供依据。

　　那么,怎样通过财务报表看到一个企业的真实情况呢?米老师在课上曾提出一个问题“利润是干出来的?还是做出来的?”同学们的回答有了分歧。分歧本身就说明各位同学在工作中对与财务报表理解是不同的。那到底是怎么来的呢?最后,米老师要同学们记住一句话:“利润还是干出来的好!”也许有些财务报表的数据不一定像表面数据反映的那么好。

　　怎么区别和分辨这些不同的财务报表呢?这个也正是老师上课的主要目的,也是我们学习的目标:能通过学习掌握财务报表的基本逻辑,理解分析经营决策对企业未来盈利和现金流量的影响。快速捕捉关键财务信息,在决策过程中正确的提出问题、讨论问题,从财务信息中获得有价值的答案。通过财务分析方法和工具准确把握企业的经营状况。运用财务分析信息,助力提升企业的经营管理和决策水平。

　　怎样实现这些目标呢?接下来的三天时间里米老师通过大量的实际案例分别讲授了不同的几张财务报表。通过报表的案例分析发现其中隐含痕迹和线索。从而推断出一个企业的经营现状。其实这是财务报表分析中最难的一个部分了吧?也许有的同学不同意我的看法,但这是我最真实的想法。以前的工作中遇到这样的财务问题只能粗略地看几个关键数据。缺少发现深层次问题的知识和技能,通过老师大量实例讲解和细致的分析使我了解到财务报表分析是一门很有用的课程,只要认真学习,对将来的工作和生活都会起到很大的帮助。

　　分析财务报表之前首先要明确分析的目的是什么,针对不同的目的选择不同的衡量标准,从而形成分析结论。例如:判断一个企业是否具有增值能力,不光要看这家企业当年的利润额,还要看产生利润的方式。如果是企业主营业务利润额增长要基于剩余收益增长的价值分析剩余收益对公司价值增长的贡献,判断公司是否有增值能力,这属于公司盈利能力的主要指标,剩余收益变化是受普通股收益回报率变化、权益资本成本的变化以及普通股东权益的变化三个主要因素共同推动的。在明确这点以后,进而对普通股收益回报率变化、权益资本成本的变化以及普通股东权益的变化逐个分析,得出剩余收益变化,来判断公司是否是一个能够增加股东剩余收益的增长型公司,为股东评价公司业绩和潜在投资者衡量公司增值能力提供依据。如果不明了方向,不知道判断公司是否有增值能力属于哪一方面的指标,无法将其剩余的收益变化联系起来,也就无法计算出相关变化因素,在众多的数据中只能是不知从何下手。

　　在课程中我发现了一些问题,由于财务报表相关知识比较丰富,所以只是在上课听老师的讲解是远远不够的,必须要多在课后复习和拓展学习深度上面下功夫。师者,授业解惑也,而对知识的探索是我们学生自己主动性的体现,所以作为学生,我们要主动学习。课后可以选择一些会计案例方面的教材巩固一下,加深理解。

　　四天的课程结束了,我们不仅仅学习到了财务报表的知识、财务报表的分析方法和分析过程。我想除了这些,我们感受到的应该还有一种一丝不苟、严谨治学的学术态度,一种诲人不倦、殷殷期望的师者之心。

　　文/内蒙古大学EMBA